高职院校学生思想政治工作存在的问题及对策

施祖军
（湖南商务职业技术学院，湖南 长沙 410205）

    

    一、高职院校学生思想政治工作的现状分析
    当前，我国高职教育发展异常迅猛，在校学生的数量成倍增加，学生数量的急剧增加造成师资力量非常紧张，尤其是高质量的"两课"教师和班主任出现严重不足，使整个学生思想政治工作处于相对滞后的状态，具体说来，主要表现在以下三个方面：
    1．从观念上看，高职院校普遍存在重技能教育、轻思想政治教育的倾向 中共中央在《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中指出："当前，基层思想政治工作薄弱是一个突出问题，必须采取有效措施，尽快加以扭转。"从高职院校的情况来看，思想政治工作薄弱显得尤为突出。大部分高职院校都把主要精力放在按照职业人才的标准制定教学大纲和培养计划方面，在专业建设上的确下了很大工夫，却大都不太重视学生的思想政治教育。有的甚至急功近利地认为，只要让学生学到了就业的技能和本领，教学和科研水平上去了，抓不抓思想政治教育问题不大，观念上出现了畸轻畸重的偏向。
    2．从措施上看，高职院校学生思想政治工作的总体水平不高 由于高职院校普遍只愿意引进专业教学人员，不愿花代价引进高素质的思想政治工作人员，致使从事学生思想政治工作的教学人员数量少、素质差。思想政治教育、品德教育等往往流于形式。且高职院校的班主任绝大部分是临时性的，待遇低、任务重，心理上很不稳定，这些也从一定程度上影响了思想政治工作的质量。
    3．从效果上看，高职院校学生的思想政治素养离培养合格劳动者的要求尚有一定差距 合格的劳动者是既要具备较高的职业技能，又要具备较高的政治素养和道德素养。近几年来，高职院校在培养学生的职业技能方面的确取得了一定成效，但学生的政治素养和道德素养却没有太大的进步，有的还呈现下降趋势，学生党员的数量远远达不到规定的要求。这些学生进入社会之后，虽然有一技之长，但往往不能严格要求和约束自已，组织纪律性不强。
    二、高职院校学生思想政治工作的特殊性
    1．教育对象的特殊性 我国高职院校学生的年龄结构具有多层次性的特点，一部分学生来源于初中毕业生，另一部分学生来源于高中毕业生，他们之间的年龄差异较大。95%以上的初中毕业生需要学校引导他们树立正确的价值观、人生观和世界观。而针对高中毕业生则需要更加高超的教育方法和技巧。另外，高职学生的整体文化素质较差也是不容忽视的客观事实，道德素质同样参差不齐。因此，思想政治教育不能搞同一标准、同一套办法，应因人而异，根据不同的对象采取多层次性的策略。
    2．教育模式的特殊性 高职院校办学时间不长，缺乏对大学生进行系统思想政治教育的经验和传统。另外，高职院校的办学体制也较为特殊，投资渠道的多元化促使一部分学校把教育的产业化作为第一追求。用人单位在选拨人才的时候，也很少把学生的思想政治素养作为一个不可缺少的标准，这种价值观加剧了高职院校在思想政治教育上的缺失和错位。

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